Funcionamento do ICJ nas férias escolares

No período das férias escolares o Colégio ICJ continua aberto para atender às demandas da nossa comunidade.

No entanto, em função da escala de férias do corpo técnico-administrativo, os diversos setores têm seus horários de atendimento modificados.

Veja como fica o funcionamento de segunda a sexta-feira:

>>> Não haverá atendimento no Colégio ICJ nos dias:  23/12 e 30/12/22

>>> De 26 a 29/12/22 e de 2 a 31/01/23 – o atendimento dos setores será diferenciado:

  • Recepção – 8h às 17h30
  • Tesouraria – 8h às 12h – 13h às 17h30
  • Secretaria – 8h às 12h e 13h às 17h30
  • Livraria – 8h às 13h – 14h15 às 17h30 (nos dias 23 e 30/12/22 estará fechada)

Aprovados No Vestibular 2023

Durante todo o ano de 2022, os alunos da 3ª série do Ensino Médio se dedicaram para a realização do ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio).

Ao longo do ano, várias atividades foram desenvolvidas para auxiliar no desempenho dos estudantes acerca dos meios de seleção para vestibulares aplicados no ano vigente.

A busca pela nota que define a aprovação para o ingresso no ensino superior gera desgastes físicos e ansiedade. Pensando nisso, a equipe pedagógica investiu em atividades de relaxamento visando a proporcionar leveza e tranquilidade, a fim de ajudá-los a acalmarem os ânimos frente à maratona de provas rumo ao tão sonhado curso de graduação.

Outra atividade propiciada aos futuros universitários foi o “resgate de uma lembrança”, cartas sobre o que almejavam para 2022, escritas por eles mesmos em 2019, quando ainda estavam no 9º ano, para o “eu no futuro”.

A proposta da dinâmica era desenvolver o autoconhecimento por meio de um processo empático em relação a si mesmo, permitindo uma autorreflexão e autocuidado, ambos essenciais para o momento antecedido ao ENEM.

Mediante a todo o trabalho e esforço desenvolvidos durante o ano, chegou o resultado… várias aprovações nos principais vestibulares do Brasil!

Parabéns aos alunos e à equipe pedagógica pelo sucesso alcançado!

Confira abaixo a lista de aprovados:

Ana Laura Machado – Engenharia Aeronáutica (PUC-Minas) e Engenharia Mecânica (UNI-BH);

Bruna Vieira – Medicina ( UNI-BH e FAMINAS);

Giovana Laudares – Publicidade e Propaganda (PUC-MINAS);

Graziela Profeta – Engenharia Química (PUC-MINAS, NEWTON PAIVA, UNI-BH);

Julia Dias – Design de Moda (UNA);

Laura De Sena – Medicina (FAMINAS e UNI-BH);

Letícia Barbosa – Biomedicina ( PUC-MINAS);

Luiza Almeida – Nutrição (PUC-MINAS, UNI-BH);

Marina Palhares – Design Gráfico (UNI-BH e FUMEC);

Maria Cândida Ferreira – Odontologia (UNI-BH);

Maria Fernanda De Castro – Administração (UNA);

Nicolle Araújo – Veterinária (PUC-MINAS e UNI-BH);

Tarsila Rochael – Engenharia Aeronáutica (PUC-MINAS) e Ciências Econômicas (UNI-BH);

Victor Eduardo –  Ciência da Computação (PUC-MINAS);

Yasmin Cassemiro – Ciência da Computação (PUC-MINAS).

 

 

 

 

 

Relaxamento Pós-ENEM… SQN! Alunos do 3ºEM participam de projeto experimental em Educação Financeira

Vencida a fase de preparação para as provas do ENEM e dos principais vestibulares do estado, os formandos do Ensino Médio do Colégio ICJ se empenharam em uma nova empreitada: contribuir com projetos experimentais do GEPEFin – Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Financeira, sediado no CEFET-MG. Trata-se da aplicação/testagem de um material didático inédito sobre Investimentos Financeiros, produzido pelos integrantes do grupo.

O convite aos discentes à participação no referido projeto partiu do pesquisador Bruno Freitas, membro do GEPEFin e então professor/paraninfo da turma. Segundo ele, o objetivo do material é orientar professores de Matemática acerca das abordagens do tópico Investimentos Financeiros, à luz de conteúdos matemáticos próprios do Ensino Médio, tais como porcentagens sucessivas e juros compostos. Por se tratar de um tema relevante à Educação Financeira dos estudantes, espera-se contribuir com a formação de cidadãos críticos e capazes de tomar decisões financeiras acertadas.

Abordando aspectos matemáticos e não matemáticos inerentes ao tema em pauta, os jovens exploraram a influência da taxa básica de juros (SELIC) sobre nossa economia e também dos impactos da inflação (IPCA) sobre o poder de compra dos cidadãos/investidores. Ambas as siglas figuram de forma abundante no mercado dos investimentos em renda fixa, tanto em títulos públicos (Tesouro Direto) quanto em títulos privados (CD, LCI/LCA, entre outros). Ademais, os alunos também tiveram contato com conceitos iniciais sobre mercado de ações, exemplificando o universo dos investimentos em renda variável.

As aulas ocorreram sob a condução do paraninfo da turma em quatro encontros geminados. Em cada um desses, os conteúdos foram apresentados por meio das metodologias ativas de aprendizagem PBL – Problem-based Learning (Aprendizagem Baseada em Problemas) e TBL – Team-based learning (Aprendizagem por pares). Quanto aos recursos explorados, os alunos aprenderam a utilizar novas funções da calculadora científica, e também a Calculadora do Cidadão, disponibilizada pelo Banco Central. Ademais, as versões impressas das atividades entregues aos estudantes servirão de material de análise para o GEPEFin em publicações posteriores.

A aplicação/testagem do produto educacional em pauta retoma conceitos explorados nas primeiras aulas de Educação Financeira para a turma, em 2021, e nas revisões PRÉ-ENEM dedicadas à Matemática Financeira, em 2022. A partir dessas retomadas, os alunos foram apresentados a novas modalidades de investimentos, bem como às vantagens e desvantagens de cada uma delas, seja em aplicações de curto, médio ou longo prazo, e foram conduzidos à reflexão acerca dos riscos e recompensas ofertados nesse novo e amplo universo.

Desse modo, ratificamos a importância de se tratar dentro da Educação Financeira, e também na sala de aula de Matemática, assuntos ligados aos Investimentos Financeiros, visto que, ao promover discussões efetivas e aprofundadas acerca do tema, contribuímos à formação de jovens cidadãos dotados de criticidade e capacidade de tomar decisões, no presente, quanto a seu futuro.

Por Bruno Freitas
Professor de Matemática & Educação Financeira no Ensino Médio.
Em 06 de Dezembro de 2022.

 

Para encerramos, foi realizada uma pequena entrevista com o professor Bruno, acerca do conteúdo estudado, e as considerações do educador sobre a última etapa do Ensino Médio:

*No seu ponto de vista, qual a importância do estudo da Matemática dos Investimentos Financeiros nos dias atuais?

Ao estabelecer metas/sonhos para curto, médio e longo prazo, os jovens precisam traçar estratégias para atingir esses objetivos. Pagar à vista, a prazo ou parcelado?  Quando o pagamento à vista não é uma opção para aquisição imediata de um bem/serviço, o cidadão opta por algum tipo de empréstimo/financiamento (cartão de crédito e cheque especial, por exemplo). No entanto, caso essa aquisição não seja urgente, o consumidor pode decidir “economizar” para pagar esse bem à vista, num futuro determinado. É sobre essa decisão que repousa a importância do tópico Investimentos Financeiros, bem como o entendimento desse em aspectos matemáticos e não matemáticos. 

 

* Como educador, qual é a sensação de acompanhar uma turma de 3ª série concluindo a Educação Básica?

 

É um misto de orgulho e saudade antecipada! Orgulho por ver a evolução desses alunos, bem como os consequentes frutos, expressos por meio de suas aprovações nos principais vestibulares da cidade. Saudade antecipada, pois muitos deles criam vínculos afetivos muito preciosos! 

 

* Que mensagem você deixaria para os vestibulandos que irão seguir a área de exatas?

 

Um bom profissional se destaca por três itens: talento, técnica e paixão. Enquanto alguns creem que o primeiro é um item nato, o segundo é adquirido. Esmere-se nessa aquisição! Agora, o terceiro é um privilégio pra poucos! Se encontrar no que se faz é um presente dos céus. Se o que você faz é com paixão, isso te destaca dos demais.

 

 

Cantata de Natal

Nessa segunda-feira, 12 de dezembro, foi realizada no Colégio ICJ a Cantata de Natal, voltada
aos primeiros e segundos anos do Ensino Fundamental I.

A cantata é uma história contada por meio de canto recitado e refrãos. Mediante a isso, os
alunos foram ensaiados para cantarem tanto na língua portuguesa quanto na língua inglesa.
As Cantatas de Natal geralmente descrevem a história do nascimento do menino Jesus,
promovendo a confraternização entre as pessoas.

Além da representatividade festiva, a comemoração também faz parte de uma proposta de
ensino cuja intencionalidade pedagógica engloba além do trabalho da data comemorativa,
elencando sua história e alegria, que remetem aos valores que retratam a solidariedade e a
convivência.

Segundo a BNCC, uma das habilidades desenvolvidas em torno de atividades como essa é o
reconhecimento do significado das comemorações e festas, diferenciando-as das datas festivas
comemoradas no âmbito familiar ou na comunidade.

A solidariedade também é um dos pilares que constituem as comemorações natalinas, e na
Cantata do ICJ não foi diferente. Durante o evento, foram arrecadados brinquedos para a Ong
Paredão Ousadia Solidário, que irá distribuir as doações no dia 17 dezembro, destinadas a
crianças carentes.

As famílias dos alunos também marcaram presença ao prestigiar o evento. Após as
apresentações, foi realizado um lanche coletivo que contou com cardápio
variado, trazido pelas próprias famílias.

Além do sentimento e da realização proporcionada pelo encerramento de mais um ciclo
acadêmico, através da Cantata, os alunos puderam vivenciar as emoções propiciadas pela
festividade, considerando a importância do Natal e o desejo de que seu significado seja
lembrado diariamente, e não apenas em uma única data no ano.

Plantinhas que Curam

O meio ambiente e a sustentabilidade são temas bastante difundidos nos dias atuais e que
abrangem esferas importantes da contemporaneidade. Tendo isso em vista, o primeiro período
da professora Maritsa trabalhou no projeto nomeado “Plantinhas que Curam”, buscando focar
no estudo das plantas medicinais.

A intencionalidade concentrada nesse estudo está relacionada ao aprendizado sobre a utilidade e
a importância das plantas medicinais para o nosso próprio bem-estar, visando à qualidade de
vida por meio delas.

As ações proporcionadas pelo trabalho possibilitaram aos alunos um maior contato com a
natureza. Nesse sentido, tornou-se viável o conhecimento acerca das origens das plantas
medicinais, a apreciação de seus elementos, o discernimento sobre as semelhanças e diferenças
entre elas, bem como o entendimento sobre a reprodução das plantas através das sementes e o
plantio das mudas medicinais.

Durante a realização do projeto, as crianças adquiram conhecimento acerca da sustentabilidade
ambiental e social. As plantas estão aliadas ao bem-estar e à qualidade de vida. Portanto,
considera-se essencial o incentivo à utilização consciente dos recursos naturais presentes no
nosso planeta.

Educação Financeira no Ensino Médio: do controle de orçamentos ao universo dos investimentos.

Em Educação Financeira, os alunos do 2º ano do Ensino Médio aprendem sobre como alcançar
Sonhos & Metas Financeiras, listados no início de 2022, para curtos, médios e longos prazos.
Os planos traçados para tais realizações perpassam por conhecimentos acerca de diversos
tópicos abordados na disciplina: Consumo & Orçamentos; Mundo do Trabalho; Salários &
Tributos; Empréstimos & Financiamentos e Investimentos Financeiros.

Em culminância do que foi aprendido ao longo do referido ano letivo, os estudantes
apresentaram, em novembro, suas pesquisas acerca do universo dos Investimentos
Financeiros: orientações para investidores Iniciantes; perfis de um investidor; investimentos
em renda fixa no Tesouro Direto e em bancos privados; mercado de ações e outros títulos de
renda variável.

Além das apresentações dos materiais produzidos/divulgados, as aulas contemplaram
aspectos matemáticos e não matemáticos, intrínsecos ao universo dos investimentos, os quais
auxiliam os estudantes na tomada de decisão quanto a planejamentos para o futuro.

Nesse cenário, a troca de experiências entre os participantes, enquanto
consumidores/investidores, evidenciam evidencia as diversas realidades e possibilidades de
ação ante aos temas apresentados. Assim, o letramento financeiro promovido nesse projeto
suscita novos comportamentos, pelos quais vislumbramos mudanças em toda a sociedade na
qual esses jovens se inserem.

 

Por Bruno Freitas
Professor de Matemática &  Educação Financeira no Ensino Médio.

Em 29 de Novembro de 2022.

Projeto Estimule a Empatia 2022

A campanha Estimule a Empatia, desenvolvida pelo Edify Education em parceria com a ONG
Ação da Cidadania, visa ao desenvolvimento de atividades na disciplina de Inglês, entre alunos
e professores do 1º ao 6º Ano do Ensino Fundamental. O objetivo principal dessas atividades é
promover ações para o combate à fome.

Algumas das propostas das atividades trabalhadas em sala de aula foram informar os alunos
sobre os dados da fome no mundo, propiciar debates sobre o tema e fazer anotações
relacionadas ao assunto, finalizando e formatando criativos “shape poems” (poemas de
forma).

O projeto acontece durante as comemorações do Thanksgiving Day (Dia de Ação de Graças),
um feriado celebrado sobretudo nos Estados Unidos, reservado como um dia de gratidão a Deus,
com orações e festas, pelos bons acontecimentos ocorridos durante o ano.

A campanha baseada nessa data comemorativa tem como propósito “desbloquear” pratos de
comida que serão doados aos necessitados. A meta estipulada pela instituição é alcançar o
número de 100 mil donativos.

O objetivo principal da Edify Education é doar 10 pratos de comida à Ong Ação da Cidadania,
por meio de cada aluno envolvido nas atividades.

Além do intuito de exercitar a língua inglesa, a campanha visa a motivar nossos alunos a serem
gratos por tudo o que possuem e a incentivá-los, através de simples atos, a promoverem ações
sociais, praticando a solidariedade ao próximo.