Prêmio Aluno Leitor

No Colégio ICJ, a leitura é uma paixão que nutrimos com dedicação e entusiasmo. Com o projeto “Prêmio Aluno Leitor”, coordenado pela Biblioteca Maria Júlia Passos Vilhena, buscamos incentivar e celebrar o poder transformador da leitura. Esse projeto, que teve início em abril e se estendeu até outubro, visava premiar o aluno que mais se dedicasse à leitura de obras literárias dispostas na biblioteca da escola, promovendo um hábito contínuo
e incentivador.

O Prêmio Aluno Leitor teve objetivos claros:

● desenvolver e incentivar o hábito da leitura;
● ampliar o repertório dos alunos sobre diversos temas;
● contribuir para a formação de leitores competentes.

Todos os alunos do Ensino Fundamental II e Ensino Médio tiveram a oportunidade de participar, e o entusiasmo dos leitores ávidos em torno do projeto foi aparente. Assim, após um período de seis meses de leitura voraz, os três finalistas foram selecionados com base no conhecimento adquirido sobre as obras e na quantidade de livros lidos a partir do acervo da biblioteca.

Cada finalista passou por uma banca avaliadora, que considerou a clareza e a coesão de um livro escolhido para a avaliação. A banca foi composta por membros da equipe escolar:

Tatiana Azzi – Coordenadora Fundamental II e Ensino Médio
Débora Mendes – Bibliotecária
Thayná Vianna – Professora de Produção Textual

Sem mais delongas, estamos animados em anunciar a vencedora do Prêmio Aluno Leitor  deste ano: Ana Luisa Martins Amatto, do 3º ano do Ensino Médio! Sua dedicação à leitura de 17 livros e sua habilidade em compartilhar suas percepções literárias a destacaram como a merecida vencedora. Parabéns, Ana Luisa!

Além disso, também queremos reconhecer o esforço e a participação exemplares de Ísis Borges Anastácio, do 8º ano A, e Laura de Souza Cipriano, do 3º ano do Ensino Médio, que foram finalistas incríveis e demonstraram um amor genuíno pela leitura.

O vencedor recebeu um prêmio especial: um Kindle da Amazon, para continuar sua jornada literária de maneira ainda mais conveniente.

Parabéns a todos os participantes pela dedicação à leitura, um caminho valioso para o crescimento pessoal e para a compreensão do mundo que nos cerca. Portanto,continuaremos a promover o amor pela leitura no Colégio ICJ!

Projeto de Vida

Na última semana aconteceu a primeira chamada regular da edição de 2023 do
Sistema de Seleção Unificada (SISU), para os estudantes que participaram do ENEM 2022,
tendo como perspectiva a aprovação em cursos oferecidos por instituições federais voltadas ao
Ensino Superior.

O caminho para o ingresso em um curso de graduação é longo e minucioso, exigindo,
assim, preparação de quem almeja uma boa colocação entre as notas de aprovação. Desse
modo, é preciso investimento em projetos que auxiliam no desempenho dos estudantes acerca
dos meios de seleção aplicados em vestibulares. Pensando nisso, foi desenvolvida a disciplina
“Projeto de Vida”, cuja proposta engloba toda a estrutura citada acima. Nela, os estudantes
podem se enxergar ao longo dos anos, projetando seu futuro enquanto pessoas.

Dessa forma, nas 1ª e 2ª séries do Ensino Médio, os alunos adquirem a experiência de
convivência com as funções exigidas pelo mercado de trabalho, associadas ao estudo e à
formação de cidadania. Já na 3ª série, a métrica trabalhada é nomeada POP (Plano de
Orientação Profissional), a qual se enquadra como um guia voltado às profissões que
futuramente os estudantes querem seguir.

Sob essa ótica, um dos métodos oferecidos são os testes de orientação para o
mercado de trabalho, os quais os estudantes participam de palestras com diversos
profissionais que atuam em áreas distintas do conhecimento. Logo, para a realização do
trabalho, os alunos são divididos em equipes com foco empresarial, desenvolvendo registros
em ata, apresentação e conclusão da métrica estabelecida, girando em torno do afloramento
das ações empreendedoras e profissionais.

Ademais, a avaliação acerca do projeto é realizada por rubricas, fomentadas em planos
e metas em prol do aprimoramento acadêmico. Conforme o desempenho, o aluno irá avançar
de categoria: de iniciante a mestre. Outro fator importante são as eletivas trabalhadas a fim de
desenvolver capacidade de realizar projetos que contribuam com a sociedade, além de
estimular habilidades de pesquisa que abrangem temas variados.

Nesse ínterim, além da autonomia para criação e apresentação de trabalhos técnicos,
os alunos seguem itinerários formativos elencando o que é exigido em qualquer profissão:
Redação, Literatura, Educação Financeira e Robótica. Em virtude disso, o Projeto de Vida
busca formar estudantes com visões corporativas, abrilhantando seu protagonismo estudantil,
assumindo autogestão em seu círculo pessoal ou em seu núcleo empresarial.

Em conclusão, o resultado deste projeto não culmina somente nos excelentes
resultados de aprovação em cursos superiores, mas também em instrução e formação de
caráter profissional, identificando alunos como futuros sujeitos colaboradores, abrindo
caminhos para requerimentos que qualquer profissão solicita.

Confira abaixo as aprovações de nossos estudantes em universidades federais no ano
vigente:

● Ana Carolina Martins Alvim – 2º Lugar – UFMG (Letras – Licenciatura);
● Arthur Velloso Xavier – 9º Lugar – UFSJ (Direito);
● Graziela Profeta Guimarães – 12º Lugar – UFSJ (Engenharia Química); 30° lugar – Engenharia Química no CEFET-MG;
● Felipe Tristão Guimarães – 38º Lugar – Letras – (Licenciatura) – UFMG ;
● Júlia Mérice Lima Chaves – 9º Lugar – Medicina (Bacharelado) – UNIFAL;
● Laura De Sena Alves – 23º Lugar – Nutrição (Bacharelado) – UFMG;

● Leticia Barbosa Simões – Biomedicina – UFMG;

● Rodrigo Júnior de Oliveira Soares Moreira – 23º Lugar – Design de Produto – UEMG.
● Tarsila Rochael Reis – 1º Lugar – Ciências Econômicas – UFOP;
18º Lugar – Administração (Bacharelado) – UFMG,

Alunos do ICJ Brilham na Redação do ENEM 2022

Na semana passada, dia 8 de fevereiro, foram divulgadas a média geral e a nota da redação
para os estudantes que participaram do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM).

Uma das mais altas expectativas foi gerada em torno da divulgação da nota da redação, que
possui um grande peso no resultado final do exame.

Para os alunos do ICJ, o colégio investe numa proposta inovadora de produção de texto para
ampliação do domínio de estratégias de leitura, escrita e reescrita.

Este trabalho começa desde a 1ª Série do Ensino Médio, que elenca fatores primordiais para a
construção de uma escrita rica e objetiva.

Para isso, contamos com as aulas teóricas e práticas de Redação, que compõem o currículo
escolar da instituição, além de, no contraturno, oferecermos o Laboratório de Redação, o qual
é um espaço pedagógico de apoio ao processo de escrita e reescrita dos alunos do Ensino
Médio.

A partir do acompanhamento individualizado, o discente é orientado com relação à estrutura
formal do texto, à construção de um ponto de vista fundamentado, quanto com relação aos
aspectos linguísticos-discursivos, por exemplo, os elementos coesivos e de coerência.

Nesse sentido, a argumentação necessária para a tipologia textual dissertativa-argumentativa,
que é o objetivo central das atividades do laboratório, se desenvolve no momento em que o
aluno expõe as dúvidas, podendo discutir os temas de diversas áreas do conhecimento em
perspectivas múltiplas, buscando o aperfeiçoamento do repertório sociocultural, que culmina
no êxito das redações.

O resultado dessa preparação minuciosa, você confere nos resultados abaixo, frutos de todo o
esforço e da dedicação dos estudantes, da competência e do trabalho da Coordenação e do
Corpo Docente:

● Alanis Sousa Von Rondow – 940
● Ana Carolina Martins Alvim – 960
● Bruna Vieira Neves Nazário – 880
● Davi Augusto Dias Soares – 900
● Felipe Tristão Guimarães – 920
● Gabriel Pereira Lara – 860
● Giovana Souza Teodoro – 920
● Graziela Profeta Guimarães – 940

● Júlia Dias Machado – 920
● Laura de Sena Alves – 940
● Letícia Barbosa Simões – 940
● Liane Dennis Freire – 900
● Lívia Maria Eler Torquette – 860
● Luíza Almeida Vilaça – 840
● Marina Palhares Aquino – 940
● Natanael Henrique Hauck – 840
● Nicole Emanuele Lopes – 940
● Yasmim Kauany Evangelista P. Lopes 880

Confira abaixo as artes:

 

Aprovados No Vestibular 2023

Durante todo o ano de 2022, os alunos da 3ª série do Ensino Médio se dedicaram para a realização do ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio).

Ao longo do ano, várias atividades foram desenvolvidas para auxiliar no desempenho dos estudantes acerca dos meios de seleção para vestibulares aplicados no ano vigente.

A busca pela nota que define a aprovação para o ingresso no ensino superior gera desgastes físicos e ansiedade. Pensando nisso, a equipe pedagógica investiu em atividades de relaxamento visando a proporcionar leveza e tranquilidade, a fim de ajudá-los a acalmarem os ânimos frente à maratona de provas rumo ao tão sonhado curso de graduação.

Outra atividade propiciada aos futuros universitários foi o “resgate de uma lembrança”, cartas sobre o que almejavam para 2022, escritas por eles mesmos em 2019, quando ainda estavam no 9º ano, para o “eu no futuro”.

A proposta da dinâmica era desenvolver o autoconhecimento por meio de um processo empático em relação a si mesmo, permitindo uma autorreflexão e autocuidado, ambos essenciais para o momento antecedido ao ENEM.

Mediante a todo o trabalho e esforço desenvolvidos durante o ano, chegou o resultado… várias aprovações nos principais vestibulares do Brasil!

Parabéns aos alunos e à equipe pedagógica pelo sucesso alcançado!

Confira abaixo a lista de aprovados:

Ana Laura Machado – Engenharia Aeronáutica (PUC-Minas) e Engenharia Mecânica (UNI-BH);

Bruna Vieira – Medicina ( UNI-BH e FAMINAS);

Giovana Laudares – Publicidade e Propaganda (PUC-MINAS);

Graziela Profeta – Engenharia Química (PUC-MINAS, NEWTON PAIVA, UNI-BH);

Julia Dias – Design de Moda (UNA);

Laura De Sena – Medicina (FAMINAS e UNI-BH);

Letícia Barbosa – Biomedicina ( PUC-MINAS);

Luiza Almeida – Nutrição (PUC-MINAS, UNI-BH);

Marina Palhares – Design Gráfico (UNI-BH e FUMEC);

Maria Cândida Ferreira – Odontologia (UNI-BH);

Maria Fernanda De Castro – Administração (UNA);

Nicolle Araújo – Veterinária (PUC-MINAS e UNI-BH);

Tarsila Rochael – Engenharia Aeronáutica (PUC-MINAS) e Ciências Econômicas (UNI-BH);

Victor Eduardo –  Ciência da Computação (PUC-MINAS);

Yasmin Cassemiro – Ciência da Computação (PUC-MINAS).

 

 

 

 

 

Plantinhas que Curam

O meio ambiente e a sustentabilidade são temas bastante difundidos nos dias atuais e que
abrangem esferas importantes da contemporaneidade. Tendo isso em vista, o primeiro período
da professora Maritsa trabalhou no projeto nomeado “Plantinhas que Curam”, buscando focar
no estudo das plantas medicinais.

A intencionalidade concentrada nesse estudo está relacionada ao aprendizado sobre a utilidade e
a importância das plantas medicinais para o nosso próprio bem-estar, visando à qualidade de
vida por meio delas.

As ações proporcionadas pelo trabalho possibilitaram aos alunos um maior contato com a
natureza. Nesse sentido, tornou-se viável o conhecimento acerca das origens das plantas
medicinais, a apreciação de seus elementos, o discernimento sobre as semelhanças e diferenças
entre elas, bem como o entendimento sobre a reprodução das plantas através das sementes e o
plantio das mudas medicinais.

Durante a realização do projeto, as crianças adquiram conhecimento acerca da sustentabilidade
ambiental e social. As plantas estão aliadas ao bem-estar e à qualidade de vida. Portanto,
considera-se essencial o incentivo à utilização consciente dos recursos naturais presentes no
nosso planeta.

Educação Financeira no Ensino Médio: do controle de orçamentos ao universo dos investimentos.

Em Educação Financeira, os alunos do 2º ano do Ensino Médio aprendem sobre como alcançar
Sonhos & Metas Financeiras, listados no início de 2022, para curtos, médios e longos prazos.
Os planos traçados para tais realizações perpassam por conhecimentos acerca de diversos
tópicos abordados na disciplina: Consumo & Orçamentos; Mundo do Trabalho; Salários &
Tributos; Empréstimos & Financiamentos e Investimentos Financeiros.

Em culminância do que foi aprendido ao longo do referido ano letivo, os estudantes
apresentaram, em novembro, suas pesquisas acerca do universo dos Investimentos
Financeiros: orientações para investidores Iniciantes; perfis de um investidor; investimentos
em renda fixa no Tesouro Direto e em bancos privados; mercado de ações e outros títulos de
renda variável.

Além das apresentações dos materiais produzidos/divulgados, as aulas contemplaram
aspectos matemáticos e não matemáticos, intrínsecos ao universo dos investimentos, os quais
auxiliam os estudantes na tomada de decisão quanto a planejamentos para o futuro.

Nesse cenário, a troca de experiências entre os participantes, enquanto
consumidores/investidores, evidenciam evidencia as diversas realidades e possibilidades de
ação ante aos temas apresentados. Assim, o letramento financeiro promovido nesse projeto
suscita novos comportamentos, pelos quais vislumbramos mudanças em toda a sociedade na
qual esses jovens se inserem.

 

Por Bruno Freitas
Professor de Matemática &  Educação Financeira no Ensino Médio.

Em 29 de Novembro de 2022.

Projeto Estimule a Empatia 2022

A campanha Estimule a Empatia, desenvolvida pelo Edify Education em parceria com a ONG
Ação da Cidadania, visa ao desenvolvimento de atividades na disciplina de Inglês, entre alunos
e professores do 1º ao 6º Ano do Ensino Fundamental. O objetivo principal dessas atividades é
promover ações para o combate à fome.

Algumas das propostas das atividades trabalhadas em sala de aula foram informar os alunos
sobre os dados da fome no mundo, propiciar debates sobre o tema e fazer anotações
relacionadas ao assunto, finalizando e formatando criativos “shape poems” (poemas de
forma).

O projeto acontece durante as comemorações do Thanksgiving Day (Dia de Ação de Graças),
um feriado celebrado sobretudo nos Estados Unidos, reservado como um dia de gratidão a Deus,
com orações e festas, pelos bons acontecimentos ocorridos durante o ano.

A campanha baseada nessa data comemorativa tem como propósito “desbloquear” pratos de
comida que serão doados aos necessitados. A meta estipulada pela instituição é alcançar o
número de 100 mil donativos.

O objetivo principal da Edify Education é doar 10 pratos de comida à Ong Ação da Cidadania,
por meio de cada aluno envolvido nas atividades.

Além do intuito de exercitar a língua inglesa, a campanha visa a motivar nossos alunos a serem
gratos por tudo o que possuem e a incentivá-los, através de simples atos, a promoverem ações
sociais, praticando a solidariedade ao próximo.

Dia do Amigo

O Dia do Amigo é uma atividade de lazer e integração promovida pelo Colégio ICJ para os
alunos do Ensino Fundamental II e Médio.

Este ano, no dia 19 de novembro, aconteceu a primeira edição do projeto. A dinâmica adotada
consistiu em um circuito de atividades em que alunos e amigos participantes realizaram
atividades recreativas, desenvolvidas pela equipe pedagógica de Educação Física e também
pela equipe do Sesc.

Os circuitos percorridos foram nomeados por estações, e os participantes foram divididos por
séries. Nas estações, ocorreram atividades de futsal, vôlei, passa ou repassa, jogos de
tabuleiro, jogos eletrônicos e demais atividades, que compuseram a programação do evento.

Durante o projeto, os participantes passaram por todos os circuitos, realizando todas as
atividades. Além da interação e diversão propiciadas no processo, os alunos puderam
compartilhar experiências, fazer novos amigos e vivenciar um momento de reforço dos laços
de amizade tão importantes em nossa vidas.

Halloween ICJ

No dia 31 de outubro, aconteceu o Halloween do ICJ. O evento contou com um formato
diferenciado, abrangendo desde a Educação Infantil até o Ensino Médio. Durante a
comemoração, tivemos diversas e criativas fantasias, doces ou travessuras e trilha sonora nos
recreios, agregando à programação voltada para a data comemorativa.

A atividade faz parte do calendário do Programa de Educação Bilíngue do Colégio ICJ, que
marca uma festa muito tradicional dos Estados Unidos, quando as pessoas saem fantasiadas
de monstros, personagens macabros ou apenas inusitados.

As origens acerca da data apontam que o Halloween provavelmente surgiu de um festival
praticado pelos celtas, povo que habitava as Ilhas Britânicas e que praticava uma religião pagã
séculos antes da penetração do cristianismo na região.

Esse festival, conhecido como Samhain, era dedicado aos mortos, mas também conhecido
como uma passagem de ano. O Samhain era realizado todos os anos entre 31 de outubro e 1º
de novembro e significava um dos períodos mais importantes do calendário celta.
Paradoxalmente, apesar de ser uma festa originária de práticas pagãs, o Halloween é um nome
moderno, procedente de uma festa cristã instituída na Idade Média — a véspera do Dia de
Todos os Santos ou All Hallows’ Eve.

A contração dessa expressão em inglês resultou no termo Halloween. Internacionalmente
conhecido, é uma festa que se popularizou nos Estados Unidos e acabou sendo exportada para
outros países, assim como diversos elementos da cultura norte-americana. A festa chegou aos
EUA em meados do século XIX, quando houve uma grande migração de irlandeses para lá.

No começo do século XX, o Halloween começou a ganhar importância nos EUA e absorveu
práticas tradicionais dos britânicos, mas também adicionou características próprias com o
tempo. Atualmente, o Halloween é uma das festas mais importantes no país e mobiliza
milhões de pessoas, espalhando-se por diversas partes do mundo.

Os Jardins do Maternal – Monet

Em consonância com a temática estudada na unidade 6 do livro didático pertencente ao
Maternal II, a professora Gabriela criou o projeto “Os Jardins do Maternal – Monet”.

A temática foi elaborada visando às expressões artísticas e reconhecimento das estações,
como por exemplo, a primavera. A partir disso, as crianças podem contar com a assimilação e
acomodação da informação e a correlação entre cores e formas.

O objetivo principal a ser alcançado consiste em promover o contato com as cores, formas e
texturas a partir das obras que retratam seus jardins em Giverny. Durante a realização do
trabalho, poderemos explorar os órgãos dos sentidos aproveitando o tema, o que
proporciona à criança a oportunidade de conhecer objetos, texturas e técnicas diversas, para
ampliar seu conhecimento do mundo, promovendo um ambiente de interação.

Os alunos também poderão nomear e ampliar seu repertório de cores, bem como aprimorar a
coordenação motora fina e ampla, além de desenvolver a criatividade, amplificando a
expressão oral e corporal.

No decorrer das atividades voltadas ao projeto, uma roda de conversa sobre o tema será
trabalhada com os alunos, enfatizando as cores dentro da sala de aula. Para agregar ao
conteúdo, acontecerá contação de histórias e músicas, conjuntamente com confecção de
murais.

Para conferir mais registros do projeto, acesse nossa página no Flickr:          https://www.flickr.com/photos/organize/?start_tab=new_set